2026年7月8日，由厦门大学社会与人类学院主办的第二届“走向世界的田野”海外科考活动圆满收官。在邓燕华教授、李晋副教授以及徐榕榕、罗思雨、赵思聪、游姝楠四位助理教授的共同带领下，来自社会学、人类学专业的18名本硕学生深入马来西亚雪邦市与吉隆坡市，开展了为期十天的密集田野调查。本次科考聚焦厦门大学马来西亚分校，对文化传承、华文教育、留学体验与文化交流等议题进行多维度的考察，是学院在全球视野下推动科研与教学深度融合的积极探索。

一、项目介绍

2025年，社会与人类学院正式启动“走向世界的田野”重点科研教学项目。该项目以海外实地调研为主轴，融合学术座谈、读书会、专题研讨等多元形式，旨在以全球化视野打通科研创新与教学实践的双向通道。项目队徽以草书“行”字盘绕地球，辅以象征“美美与共”的橄榄枝，整体凝练为学院（SSA）的视觉意象，既寄寓“读万卷书，行万里路”的治学传统，亦呼应构建人类命运共同体的深远关怀。项目口号“The world is our field”（世界是我们的田野）表达了学院面向世界、海纳百川、勇于探索的学术气象。

厦门大学马来西亚分校（以下简称厦大马校）坐落于东南亚枢纽地带。作为首个中国985大学的完整建制海外校区，厦大马校以其跨文化办学模式与多元生源结构成为观察中国高等教育“走出去”战略的独特样本。该校融合中马两国教育传统，在学术标准、课程设置与校园治理上具有鲜明特征。厦大马校的师生群体来自五十多个国家，经不同文化涵养的人们在这里相遇相知，为我们理解教育国际化提供了观察窗口。今年恰逢中马建立全面战略伙伴关系十余载、厦大马校成立十周年，学院依托长期深耕的东南亚教育比较与华人社会研究学术积淀，选择厦大马校作为项目第二届科考地点，既是对首届清迈移民研究议题的地域与主题延伸，亦能深度回应“一带一路”背景下中国海外机构本土适应与文明互鉴的时代命题。

二、行前准备

经过充分的准备与周密的部署，此次海外科考拉开序幕。5月12日至28日，学院调研团队分别召开两次行前动员会，明确了分组架构、选题方向与成员分工，将研究任务逐一落定。自6月4日至18日，团队先后组织三次专题读书会，以加深学生们对马来西亚华人生活际遇的历史与现实的认知。会上，师生围绕独立中文教育、族群互动、境外分校等议题展开热烈讨论，各小组亦结合自身研究主题进行定向阅读与专题研习，以夯实理论与历史的知识储备。经由一系列研读与对话，团队成员不仅增进了对厦大马校及马来西亚华人历史的整体把握，也更清晰地界定了各自可能的调研方向。

三、海外科考

十天中，六支小组分别深入马来西亚雪邦市和吉隆坡市的多个场域，展开密集而高效的田野工作：

邓燕华教授带领的调研小组聚焦马来西亚家庭对厦大马校的认知和评价，对马来西亚的公立、私立大学及相关社会组织进行了实地考察。在第一阶段的调研中，小组成员以厦大马校的学生群体为主要研究对象，访谈了正在就读的华裔学生、中国留学生和其他国家留学生，聚焦了解他们的升学经历与校园体验。同时，研究团队拜访了不同国籍的任课教师和招生负责人，并围绕厦大马校的办学定位这一话题展开了讨论。第二阶段的调研在吉隆坡开展。为了更全面地了解马来西亚的高等教育，小组成员分别前往马来亚大学（University of Malaya）、双威大学（Sunway University）和莫纳什大学马来西亚校区（Monash University Malaysia）开展了参与式观察，并与在读学生及任课老师交流讨论了马来西亚的大学教育，对比公立大学和私立大学教育模式的差异。最后，考虑到华人群体在马来西亚这一国家的特殊意义，研究团队前往雪隆广东会馆和马来西亚华校董事联合会总会两个华人组织开展焦点小组访谈。经过多日实地调研，研究团队为理解厦门大学马来西亚分校在当地教育体系中的角色定位搜集了丰富的实证资料。

李晋小组聚焦厦大马校中国留学生的未来规划。调研小组走访了分校内不同年级、不同专业的学生，围绕未来期许、跨文化交往与日常生活状态展开深度访谈与参与观察，并与部分国际学生以及华人学生群体进行对谈。此外，师生们还跟随受访者共同生活，亲历其一天中在课堂、宿舍与社交场合的具体情境。调研发现，中国留学生多基于高考语境下形成的未来想象选择厦大马校，入学后需要在跨文化环境与个人经验的成长中不断调整，当下的际遇重塑着他们对未来的规划，而新的未来想象也反过来组织着当下的行动。作为中国高校设立的首个海外分校，厦大马校为留学生带来了新的机遇与挑战，这些发现为理解海外中国留学生在国家“走出去”与文化自信浪潮中的现状提供了新的视角。

徐榕榕小组聚焦厦大马校对东南亚华人华侨社会的教育回馈，以厦大马校为核心田野点，延伸至吉隆坡华人社区与独立中学。小组成员先后走访厦大马校与当地华文独立中学，对华裔学生、毕业生、校方行政人员及社区成员展开深度访谈，并通过参与校园日常观察，理解华裔青年的求学路径与教育选择。调研小组关注马来西亚教育结构下华裔学生的升学选择，厦大马校如何为当地华人提供一条兼具国际视野与文化亲近感的升学路径，记录当地华裔家庭在教育决策中的考量与期待，刻画出厦大马校与东南亚华人社会之间教育资源的流动图景。从陈嘉庚倾资建校到厦大马校落地南洋，这段跨越百年的往返，既是教育资源的反哺回流，也是文化纽带的延续，为理解跨境高等教育与华侨华人网络的互动提供了新的观察窗口。

罗思雨小组聚焦厦大马校学生的校园生活、日常社交与厦大马校毕业生的就业情况。调研小组深入厦大马校，大量访谈了在读学生与毕业生，主要包括中国留学生和马来西亚本地华人，以及部分来自哈萨克斯坦、巴基斯坦等地的国际生，深入了解了在读学生的校园生活、社交状况、对校园的看法；与此同时，小组还走访皇城集团、联合海外澳大利亚有限公司（UOA）等厦大马校毕业生工作场所，了解毕业生的工作情况、在厦大马校的学习经历对他们就业的帮助；除访谈外，学生们还参观了图书馆、学生宿舍等各类场所，直接体验校园学习、生活氛围。调研发现，马来西亚华人和中国留学生的校园感知存在差异，多元文化的熏陶与独特的求学经历，使学生具备了更全面的能力，让他们在求职与职场中具备独特优势。这些都为理解多元教育提供了新视角。

游姝楠小组聚焦厦大马校的多元校园文化，考察不同国家与族裔学生在日常生活中的跨文化互动。调研小组综合运用深度访谈与焦点小组等方法，围绕中国学生、马来西亚华人学生及来自全球多个国家的国际学生开展调查，累计访谈来自数十个国家的三十余位学生，了解其学习生活、社交网络与发展规划。调研小组还深入咖啡馆、宿舍、食堂及学生社团活动等校园场景开展参与式观察。调研发现，学校虽通过课程设置、文化活动与学生组织等方式积极推动跨文化交流与理解，但在日常交往中，语言使用、成长背景、求学目标与未来规划仍在很大程度上塑造着学生之间的互动模式。不同群体对跨文化互动表现出差异化的参与方式与期待，多重时间观与未来想象彼此交织，“快”与“慢”在校园日常中相互碰撞。这些发现不仅展现了中国海外高校校园中的多元文化实践，也为理解全球南方教育流动背景下青年学生的跨文化经验、身份认同与世界想象提供了更广阔的视野。

赵思聪小组以“厦大作为一种文化”是如何被迁移到马来西亚、如何在新的社会环境中被发展、被解释为核心问题，基于文化社会学视角，以对文化的符号化与物质化建构、解读和互动为具体入手点组织田野研究，以厦大马校为主田野点，吉隆坡为辅田野点展开调查。小组成员深入访谈了多位在读中国留学生、马来西亚华人学生以及国际学生，并赴吉隆坡追访毕业校友，同时与相关教师和工作人员交流，辅以参与式观察，借由个体的微观叙事，捕捉文化意义的建构与协商在日常经验中如何展开。这座南洋校园里交织的多重身份，为理解跨国高等教育的在地实践提供了鲜活案例。

六个小组所开展的调研，彼此交织、相互补足，共同反映出厦大马校学生和马来西亚华人的生活际遇。每组不仅积累了数十万字的访谈文字、翔实的影像记录与实物资料，更在田野操作与反思性写作的往返中，磨砺了研究技艺，深化了对“他者”与“自我”的理解。

四、结语

以研究为媒，以田野为桥，厦门大学社会与人类学院的师生们在马来西亚倾听生命故事、探索文化交流、理解文明互鉴。本次海外科考得到了学校国际合作与交流处、教务处的支持，是厦门大学社会与人类学院海外田野教学从“走出去”到“走进去”的纵深推进，也是“以研促学、以行验知”教学理念的生动落地，更是对创新国际化人才培养模式的有力探索。学院将继续推动田野心得、影像民族志与比较研究的多元产出，让科研与教学在异域现场相互激活，让学生在真实的田野中淬炼问题意识、磨砺方法技艺，在跨文化对话中涵养全球视野与同理心。

世界是田野，田野亦是我们参与世界、理解世界的方式。第一届在清迈埋下的种子，第二届已在马来西亚抽枝展叶；而它所滋养的方法自觉、对话勇气与学术共同体意识，将随着每一代田野者的脚步，生长出更繁茂的根系，指向更辽远的地平线。