为帮助低年级本科生更好地适应大学学习节奏、掌握高效学习方法、解决学业困惑、树立良好的学风，近日，学院举办本科生学习方法分享会，面向大一、大二同学进行专业学习经验分享，以“老带新”形式精准开展低年级学生学习辅导工作。四位来自社会学、人类学专业的高年级学长姐分享了各自在学习生活中积累的经验与心得体会，助力同学们解锁大学学习的通关秘籍。本次活动由本科生党支部和本科生团总支就业服务部主办。

2022级社会学 傅诗琪同学

傅诗琪分享了自己在课堂学习和资源检索等方面的经验，她将课堂学习归纳为“课前预习—课中听讲—课后整理”的闭环流程，强调听讲的核心地位，课后需按自身逻辑重构知识体系。她建议线上线下结合检索学习资源，外文文献可通过厦门大学知识资源港及Web of Science获取。在心态层面，她倡导“向内自洽，向外求助”的调节策略。

2022级人类学 马英格同学

马英格则围绕小组作业、时间管理以及人类学专业的田野调查展开分享。小组协作中，他主张选择契合的队友，汇报时呈现过程性贡献。时间管理方面，他认为“目标先于规划”，不完美主义的行动力反而更高，并梳理了就业、保研、跨考、考公等不同方向的关键节点。田野调查中，他提出“五感并用”，强调录音与每日笔记整理，以捕捉“民族志瞬间”。

2023级人类学 张珊珊同学

张珊珊聚焦小组作业、心态调适与田野全流程。她建议在专业课程中主动担任组长以掌握进度。面对绩点、评奖、社交等多重维度，她认为不必求全，应确立个人优先级。刚在暑假结束专业田野调查的她系统介绍了进入田野的三种途径，强调及时整理日记与访谈转录，注意研究伦理并关注田野过程中的情感体验。

2024级社会学 叶瑞翔同学

叶瑞翔结合自身更贴近大一新生学习阶段的经历，分享了英语四六级备考、AI辅助学习及学业竞赛经验。他建议通过日常积累培养语感，听力注重重点记录，阅读利用词性推测。对待AI，他主张“不依赖、不拒绝”，思路先行，借助AI批判性修改来完善观点。他还提出可将小组作业转化为竞赛项目，青年研究、老龄化、乡村振兴等方向值得关注。

四位同学的分享各有侧重，兼具方法指引与心态启发。学习之道虽无定式，然善法可收事半功倍之效。愿同学们在求学之路上行稳致远。